當 00 后玩起無人機攝影

攝影對于張亦馳來說，并不僅僅是獲得自我成長、實現(xiàn)自我價值、獲取社會認同的 “獨善其身” 的技能，更是可以 “兼濟天下” 利器，他用影像幫助更多青少年拉近與課本中文化符號的距離。

“河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。到現(xiàn)在已經(jīng)有 1400 多年了。” 短短的幾句話，看起來好像在哪見過。這是人教版小學三年級語文上冊的《趙州橋》課文的第一段。

時間倒退回很久前的小學課堂，一批又一批的小學生，第一次知道了趙州橋，知道了 “石拱”，知道了橋欄板上雕刻著的雙龍戲水圖案。

可不得不承認，通過寥寥幾百字的課文，我們在腦海中根本無法對趙州橋的文化意義生出一個立體的 3D 畫像。張亦馳就關注到了中小學生與課本中文化符號之間的脫節(jié)。

他發(fā)現(xiàn)，即使是北上廣深等大城市里有很多機會走出課堂看中國、看世界的青少年與老師，由于各種原因，他們對于課本中耳熟能詳?shù)闹袊适轮械木爸拢热玳L城、黃河、蘇州園林等，也是不甚了了，普遍缺乏更多興趣深入了解。

而其他地區(qū)的師生則更是受條件所限，無法有那么多機會走出課堂走出家鄉(xiāng)，甚至教學題材也只能依賴有限的資源。所以，張亦馳決定嘗試用自己的力量講出這些課本中的 “中國故事”。

于是，他想到了攝影。在正是最愛玩、最叛逆的十四五歲，在同齡男孩沉迷于各類手游、直播、短視頻等休閑娛樂 App 時，張亦馳 “擺弄” 起了高科技玩具——無人機。

2016 年，張亦馳有機會系統(tǒng)地學習了操控無人機拍攝的技巧和后期剪輯技術(shù)。加上之前從其他攝影師那里學到的攝影基礎與經(jīng)驗，他變成了一個橫跨陸空的攝影小能手。這對他的 “中國故事” 公益項目提供了莫大的幫助。

“中國故事” 公益項目是張亦馳發(fā)起的，是以創(chuàng)新科技手段，尤其是無人機航拍為主要影像解決手段的系列微型中小學課本延伸教育紀錄片項目，所有攝制工作均由 “00” 后青少年團隊擔當。

除了已經(jīng)上傳騰訊視頻的第一集《天下第一橋》，項目目前在拍的素材有基于不同年級、不同課本內(nèi)容而嘗試的《萬里長城》《蘇州園林》《哈尼梯田》，預計 2018 年底完成。

在拍攝紀錄片的同時，他們也拍攝照片。他們有一句響亮的口號：青少年講給青少年的中國傳奇，新視界打開新世界的課本故事。

正如旅行的意義不在于抵達，而在于沿途的風景，對張亦馳而言，令他收獲更多的正是這一次次出門行攝的過程。在談到攝影給自己帶來的改變時，張亦馳說：“其實對于我來說并不是攝影本身改變了我，而是每一張照片和每一段視頻的拍攝經(jīng)歷和背后的故事改變了我。”

就像在拍《哈尼梯田》篇的過程中，為了拍攝梯田日出，他每天早上四五點就要起床去拍攝地點蹲點兒，可一連等了四天都沒能看到哈尼梯田的 “廬山真面目”。

就在他快要放棄時的最后一天早上，波光粼粼的萬畝哈尼梯田終于出現(xiàn)在這位少年眼前，堅持帶來的欣喜和成就感代替了之前的焦急與沮喪。

想要得到一張完美的攝影作品，天時、地利、人和一樣都不能少。除了天氣原因，張亦馳在拍攝中還遇到了很多從未想過的困難。用他自己的話說: “最大的困難就是啥都缺，缺資金、缺設備、缺人力、缺經(jīng)驗。沒預算沒贊助，沒經(jīng)驗沒團隊……只有父母的支持?！?/p>

例如在拍攝趙州橋時，到了景區(qū)才知道 “趙州橋不讓航拍”，現(xiàn)場聯(lián)系趙縣主管領導獲得批準后，無人機拍攝項目才得以繼續(xù)；后期制作本應是一個團隊分工合作完成的，可剪輯、配音配樂、核實講解內(nèi)容……一切工作都只有他自己，還有那臺時?？D、死機的普通筆記本電腦。